夜一、什么是世界青少年奥林匹克数学竞赛
WMO世界奥林匹克数学竞赛（简称：WMO世奥赛）是由WMO世界奥林匹克数学竞赛协会发起举办，活跃在全球各地以关注青少年儿童能力发展的国际性赛事活动。WMO世奥赛以“参与·融合·创新”为口号和目标，崇尚世界奥林匹克运动会“重在参与”的精神，鼓励所有热爱数学、拥有数学天赋的青少年儿童参与其中。
以数学素养为基础，以融合教育理念为核心开展“数学学习与创新活动”，在他们创新性思维峰值的阶段，通过知识领域，能力水平和思维水平考察他们应具备的必要能力，进行系统性的引导和培养。通过竞赛达到使大多数青少年在智力上有所发展，并为少数青少年脱颖而出、成为优秀人才创造机遇和条件，目前已经在全国得到广泛的开展，取得了杰出的成果。全国每年上千万学生参与到这项国际数学竞赛中，是目前中国国内最大规模、最具权威性、专业性、规范性的数学竞赛。
二、国际奥林匹克数学竞赛怎样参赛有何标准
参赛方法如下：
1.首先要在四月或五月份参加省级的预赛；
2.然后预赛通过的人员参加每年十月第二个星期天举行的全国高中数学联赛，省内会选择省里的前几名参加来年一月的冬令营即全国决赛；
3.在三月份中旬到四月上旬进行集训队的培训，经过六次集训队的测试和国家队选拔考试，取成绩的前六名参加本年七月的国际数学奥林匹克竞赛；
参赛标准如下：
1.大学生没有参赛资格；
2.在中国首先要通过全国高中数学联赛考试，在所在的省份不仅要获得一等奖，而且要达到所在省份的进入冬令营，正式名称叫中国数学奥林匹克的分数，在多数省份应当至少是一等奖的前六名；
3.在冬令营中至少取得前10名的成绩；
4.在冬令营中各次考试中，保证综合成绩名列前六。
三、高中数学联赛与高中数学奥林匹克竞赛有什么区别
一、考试组织方不同
1、高中数学联赛：全国高中数学联合竞赛是中国高中数学学科的较高等级的数学竞赛，其地位远高于各省自行组织的数学竞赛。在这项竞赛中取得优异成绩的全国约400名学生有资格参加由中国数学会主办的中国数学奥林匹克。
2、高中数学奥林匹克竞赛：国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。
二、举办作用不同
1、高中数学联赛：在高中数学联赛中成绩优异的60名左右的学生可以进入国家集训队。经过集训队的选拔，将有6名表现最顶尖的选手进入中国国家代表队，参加国际数学奥林匹克
2、高中数学奥林匹克竞赛：奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。
三、考试形式不同
1、高中数学联赛：在竞赛中对同样的知识内容的理解程度与灵活运用能力，特别是方法与技巧掌握的熟练程度，有更高的要求。而“课堂教学为主，课外活动为辅”是必须遵循的原则。
2、高中数学奥林匹克竞赛：参赛选手必须是不超过20岁的中学生，每支代表队有学生6人；另派2名数学家为领队。试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。
参考资料来源：百度百科-全国高中数学联赛
参考资料来源：百度百科-奥林匹克数学竞赛
四、国际数学奥林匹克竞赛开始于哪一年
数学竞赛的简史
数学竞赛与体育竞赛相类似,它是青少年的一种智力竞赛,所以苏联人首创了"数学奥林匹克"这个名词.在类似的以基础科学为竞赛内容的智力竞赛中,数学竞赛历史最悠久,参赛国最多,影响也最大.比较正规的数学竞赛是1894年在匈牙利开始的,除因两次世界大战及1956年事件而停止了7届外,迄今已举行过90多届.苏联的数学竞赛开始于1934年,美国的数学竞赛则是1938年开始的.这两个国家除第二次世界大战期间各停止了3年外,均己举行过50多届,其他有长久数学竞赛历史的国家是罗马尼亚（始于1902年）、保加利亚（始于1949年）和中国（始于1956年）.
1956年,东欧国家和苏联正式确定了国际数学奥林匹克的计划,并于1959年在罗马尼亚布拉索夫举行了第一届国际数学奥林匹克（InternationaI Mathematics Olympiad,简称1MO）.以后每年举行一次.除1980年因东道国蒙古经济困难停办外,至今共举行过40届.参赛国家也愈来愈多.第一届仅7个国家参加,至1980年已有23个；到1990年,则有54个.
必须说明在上述历史之前已有一些数学竞赛活动,例如苏联人说,在1886年帝俄时代就举行过数学竞赛.又如1926年在中国上海市举办过包括学生、银行和钱庄职员在内的珠算比赛,中华职业学校一年级学生,16岁的华罗庚凭智慧夺得了冠军.这些都是关于数学竞赛的佳话,不列入正史.
二、数学竞赛的发展
数学竞赛活动是由个别城市,向整个国家,再向全世界逐步发展起来的.例如苏联的数学竞赛就是先从列宁格勒和莫斯科开始,至1962年拓展至全国的,美国则是到1957年才有全国性的数学竞赛的.
数学竞赛活动也是由浅入深逐步发展的.几乎每个国家的数学竞赛活动都是先由一些著名数学家出面提倡组织,试题与中学课本中的习题很接近,然后逐渐深入,并有一些数学家花比较多的精力从事选题及竞赛组织工作,这时的试题逐渐脱离中学课本范围,当然仍要求用初等数学语言陈述试题并可以用初等数学方法求解.例如苏联数学竞赛之初,著名数学家柯尔莫哥洛夫、亚历山大洛夫、狄隆涅等都参与过这一工作.在美国,则有著名数学家伯克霍夫父子、波利亚、卡普兰斯基等参与过这项工作.
国际数学奥林匹克开始举办后,参赛各国的备赛工作往往主要是对选手进行一次强化培训,以拓广他们的知识,提高他们的解题能力.这种培训课程是很难的,比中学数学深了很多.这时就需要少数数学家专门从事这项活动.数学竞赛搞得好的国家,竞赛活动往往采取层层竞赛、层层选拔这种金字塔式的方式进行.例如.苏联分五级竞赛,即校级、市级、省级、加盟共和国级和全苏竞赛,每一级的竞赛人数约为前一级的1/10,还设立了8个专门的数学学校（或数学奥林匹克学校）,以培养数学素质好的学生.
数学竞赛虽然历史悠久,但最近10年有很大发展和变化,有关工作愈趋专门,我们要认真注意其发展,认识其规律
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